TEORÍA DE LA ASIGNATURA

 

El temario de la asignatura que se imparte durante las clases magistrales, lo construyen los alumnos a partir de las informaciones y recursos explicados en clase. Estos contenidos serán objeto de evaluación mediante un test  de preguntas el día de la convocatoria oficial. Durante el presente curso, los temas que hemos abordando son los siguientes:

 

- Relación Sociedad - Escuela - Tecnología. Partes I y II.

- La web 1.0, 2.0, 3.0 y 4.0. 

- Realidad aumentada y realidad virtual.

- Criterios de selección de las herramientas digitales.

- La webquest: características y uso en Ed. Primaria.

- Modelos de uso de la tecnología en el aula de primaria.

- Ventajas y desventajas del uso de la tecnología en Ed. Primaria.

 

 

A estos temas, añadiremos la realización de sugerencias de preguntas para el examen. 

 

 

 

INNOVACIÓN EDUCATIVA

 

La parte de innovación educativa corresponde al 60%  de la parte práctica de la asignatura de  Innovación y TICs en la educación primaria. Esta parte puede ser evaluada de dos formas en función de la asistencia:​

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-​ Evaluación continua: se deberá asistir a las 4 charlas de innovación educativa que tendrán lugar los viernes en horario de 11 - 13h. Posteriormente, serán necesario realizar una entrada en el blog personal de la asignatura, reflexionando sobre los aspectos más destacables de cada una de las charlas. Se puede comenzar con una primera parte descriptiva, en la que se narren los contenidos principales tratados en la charla y se explique lo aprendido. A continuación, se añadirá una segunda parte más personal, en la que se argumenten las opiniones propias sobre los temas tratados, el posicionamiento particular anclado en criterios profesionales propios y las conclusiones surgidas a partir de la escucha y la reflexión motivadas por esta actividad. Se valorará especialmente esta segunda parte.​

Si por un motivo justificado, no se pudiera acudir a una charla (solo una) se podría mantener la evaluación continua realizando un trabajo en el que se abordarán los mismos contenidos tratados en las charlas a través de la investigación de materiales en la red o bibliografía correspondiente. Este trabajo de investigación se presentará igualmente a través del blog en una entrada específica para ello, con su parte descriptiva y reflexiva. No está permitido realizar copias totales ni parciales de textos ajenos, todo el material subido debe ser de elaboración propia.​

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- Evaluación no continua: si no es posible cumplir la evaluación continua, esta parte se evaluará de la siguiente forma:​

      * Mediante la realización de 4 entradas en el blog en el que se traten los contenidos abordados en las 4 charlas - conferencia. Se trata de realizar el mismo trabajo que en la evaluación continua, pero sustituyendo la escucha por la investigación de materiales como medio de obtención de la información. Una vez recopilada la información, se debe realizar una entrada en el blog en la que se trate por igual las partes descriptiva y reflexiva de los contenidos trabajados. En esta forma de evaluación, la parte descriptiva tendrá la misma importancia que la reflexiva. No está permitido realizar copias totales ni parciales de textos ajenos, todo el material subido debe ser de elaboración propia.​

​    * A través de algunas preguntas relativas a estos contenidos incluidas en el examen de test que realizarán todos los estudiantes en la convocatoria oficial. 

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DESCRIPCIÓN DE LAS CHARLAS - CONFERENCIA​

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Primera Conferencia:

- Viernes 5 de Mayo: Encarna Pujalte Penalva, del grupo Sorolla (La Devesa). Entrenadora certificada en estructuras Kagan, se encarga de la formación sobre Aprendizaje cooperativo en el centro y también imparte cursos fuera del grupo. Hablará sobre aprendizaje cooperativo, gestión de aula, estilos de aprendizaje según el Método Kagan.



Guión para los alumnos que asistieron a la charla:​

Realiza un resumen de la charla con los apuntes que tomaste. Acompáñalo de otro párrafo que recoja tus impresiones sobre esta forma de aprender, sus puntos fuertes, aquellos en los que ves más dificultades, las cosas que has aprendido y tus opiniones profesionales sobre lo explicados. 

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Guión para la realización del trabajo en la evaluación no continua o aquellos que no acudieron a la charla:

¿Qué es el aprendizaje cooperativo? ¿Qué diferencia hay entre el cooperativo y el colaborativo?

¿Dónde nació y quiénes fueron los primeros en desarrollar esta técnica?

¿ Qué características debe tener un aula para llevar a cabo un aprendizaje con esta metodología? 

¿Y cómo debe ser un maestro que trabaje en cooperativo? ¿Qué cualidades debe tener?

Describe todas las técnicas de aprendizaje cooperativo que conozcas y opina sobre cuáles de ellas ves más adecuadas para el uso en el aula y cuáles piensas que son menos interesantes.

 

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- Viernes 12 de Mayo: Flora Victoria Alcaraz. Asesora Técnico Docente en el Plan de Actuación para la Mejora y NEAE. Contará actuaciones de centros en el marco del programa de Buenas prácticas.

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Guión para los alumnos que asistieron a la charla:​

¿Qué es el PAM? ¿Quien participa en este programa? 

Opina y comenta cada uno de los proyectos que se mostraron en la reunión. Puedes consultarlos en el documento de presentación que puedes descargar o consultar aquí:

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PDF DE LA PRESENTACIÓN



Guión para los alumnos de evaluación no continua:

¿Qué es el PAM? ¿Quien participa en este programa? 

¿Qué es un plan o programa de innovación en el marco de la Consellería de Educación? Búsca en la web de la Conselleria d'Educació dónde se recopilan los programas y proyectos que se implementan actualmente en educación Infantil y Primaria. 

Nombra y describe otros  3 planes que actualmente está llevando a cabo la Conselleria.



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- Viernes 19 de Mayo: Rosa María Aroca Amorós, del Colegio Ruperto Chapí de Villena. Explicará la revolución que ha supuesto en su colegio el aprendizaje de las matemáticas a partir del método ABN (Aprendizaje Basado en Números).

 

Guión para los alumnos que asistieron a la charla:

Realiza un resumen de la charla con los apuntes que tomaste. Acompáñalo de otro párrafo que recoja tus impresiones sobre esta forma de aprender, sus puntos fuertes, aquellos en los que ves más dificultades, las cosas que has aprendido y tus opiniones profesionales sobre lo explicados.

Guión para los alumnos de evaluación no continua:

Explica qué es el método ABN, dónde y quién lo creó. Cuáles son las diferencias de este método de aprendizaje de las matemáticas con respecto al método tradicional. 

Describe qué dificultades crees que puede crear la puesta en práctica de este método en un centro escolar y también los aspectos positivos, el potencial de aprendizaje que le atribuyes.

Ve a la web Actiludis, en el menú de Documentos ABN y analiza un examen de los que aparecen colgados.

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- Viernes 26 de Mayo: Lorena López Resusta. Asesora TIC del Cefire de Alicante. Hablará de distintas experiencias de innovación en los colegios que asesora: uso de tabletas en primaria, robótica en las aulas de infantil, etc. 

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Guión para los alumnos que asistieron a la charla:

Realiza un resumen de la charla con los apuntes que tomaste. Acompáñalo de otro párrafo que recoja tus impresiones sobre esta forma de aprender, sus puntos fuertes, aquellos en los que ves más dificultades, las cosas que has aprendido y tus opiniones profesionales sobre lo explicados.



Guión para los alumnos de evaluación no continua:

Explica qué es el CEFIRE, dónde podemos encontrarlos, quién trabaja en estos centros y cuáles son sus funciones principales.

Centrándonos en la charla: describe qué es gamificación, cómo se está implementando. Explica los conceptos de juego serio, tipos de jugadores en gamificación, insignias, niveles, etc. Todo el glosario de vocabulario relativo a la gamificación. 

Entra en la web Gamifica tu aula, y describe uno de los proyectos ejemplo de gamificación que has encontado allí que sea de la etapa que estás cursando.